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2019教师校本研修推荐阅读书籍

浏览次数: 1942    通告时间:2019-06-18

2019教师校本研修推荐阅读书籍


一生成长

 

作者:(美)卡罗尔・德韦克

简介:在对成功的多次十年研究后,斯坦福大学心理学家卡罗尔德韦克发现了思考模式的能力。它在《一生成长》受到表明,我们取得的成功并不是能力和自然决定的,再被我们在追求目标的过程中呈现的思考模式的影响。 它介绍了少种思维模式:固定型和成人型,它体现了回答成功和失败、成和挑战时的少种基本心态。你认为才智和努力哪个重要,能力能否通过努力改变,决定了你是会满足于既产生收获还是会积极探索新知。除非用科学的思考模式看待问题,才更好地达成人生与职业目标。 德韦克揭示的成功法则已被多有发展眼光的父母、教师、运动员和领导应用,连在实践中得到了证实。通过了解自己的思考模式并做出改变,人人会因为简单的方法培养对学习的热情,和在其他领域内得到成功都需要的抗压力。它介绍了少种思维模式:固定型和成人型,它体现了回答成功和失败、成和挑战时的少种基本心态。你认为才智和努力哪个重要,能力能否通过努力改变,决定了你是会满足于既产生收获还是会积极探索新知。除非用科学的思考模式看待问题,才更好地达成人生与职业目标。

 

没天赋

作者:(美)斯科特・考夫曼(Scott Barry Kaufman)

简介:《没天赋》凡是美国认知心理学家斯科特考夫曼近来对人类智慧探索的荟萃之作,他用坚实的研究基础和逆袭的人生经历证明,人人对传统智力测量的解读受到了误导。 依照书通过对遗传学和神经学的研究,并且结合进化心理学、提高心理学、社会心理学、积极心理学和认知心理学等多研究角度,和对刻意练习、创造力等的分析,末了揭示,智慧分数并不能对人的一生盖棺定论,各一种智力特点的人数还可以向伟大。 本书也被我们更好地了解了大多数资质平平者以及神童、大器晚成者、阅读障碍症以及自闭症患者等不同资质的私房所有的系列智力优势。

 

追求理解的教学计划

作者:格兰特・雄风金斯杰伊・麦克泰格

什么是理解?它和了解有什么不同?为什么理解是同件重要的教学目标?我们怎么理解学生上了这个目标?在目前课程改革更加加剧、关怀学生核心素养培养的情况下,我们怎么才能够建设同套严谨的、有吸引力的课程体系,关怀理解,重视学生的能力提升?

格兰特雄风金斯和杰伊麦克泰格在《追求理解的教学计划(第二本)》受到对了这些题材和其他一些系问题。从1998年两各作者将追求理解的教学计划(UbD)立即同理念引入教育领域开始,世界各地成千上万师在教学中使用了UbD框架。通过借鉴大量师的实行反馈,少个作者在原来工作的基础上对UbD观进行修订和补充,用于指导教师的学科体系建设、评估和教学计划。依照书为优化的UbD模板为中心,依靠各学科领域大量的实行策略、工具和案例,说了逆向设计的中心规律;针对部分要概念作了鲜明透彻的论述,依照大概念和中心问题;连关注理解六侧面如何丰富学生的学习。依照书为教师设计者建设课程体系提供了同条清晰的途径,保险学生获得更加有效的学习体会。

 

思考录

作者:玛克斯・奥勒留下,翻译 梁实秋

简介:《思考录》凡是古老罗马帝国皇帝玛克斯奥勒留下的同部哲学思想札记,全书以格言体写就,分为12卷,共同497虽然。卷无明显的系统划分,各则之间也没当的联系,部分很简单只占一两行,部分多到数十行。思考录的名字是后人添加的,部书原本不是为出版受人看的,只是作者和他自己心灵对话的记录,啊是作者每日三省吾身的记录,所因其情深刻而实在诚恳,异常有启发意义。作为古罗马帝国五尊帝时代的末尾一个上,玛克斯奥勒留下不但是一个智慧贤明的王,并且为是哲学流派斯多葛使的著名哲学家。如果这部《思考录》幸亏斯多葛使的传世代表作。

《思考录》原书为古希腊和,在很长的时间里为手抄本流传,1588年第一公开出版。译本很多,只英译本就不下数十种,现在中译本多由英文转译而来。本版《思考录》啊翻译大家梁实秋在深入研究多只英译本后,依照C.R.Haines的英译本译出,最好程度地保持了原作风格。

 

培养有道德的人数

作者:内尔.诺丁斯

简介:在按照书中,美国著名教育思想下、关怀理论的意味人内尔�B诺丁斯,通过比较关怀伦理学与这美国教育领域流行的风格教育模式,构建了别开生面的关怀教育理论。

诺丁斯首先从关怀角度理解道德教育,阐述了关心和德教育、关怀和被关怀、关怀和批判性思维、关怀的风俗等主导问题;下一场探讨相关的哲学问题和历史题材,比了关心伦理学与美德伦理学、功利主义以及杜威的实用主义思想;返回课堂与德教育上,重要阐述了学的道德教育使命,和如何将道德教育渗透到各个学科的学科教学中,怎样利用多种形式的故事和对话,实行能够触及生活基本问题的对话式教育。

关怀教育理论认为,每个人本能地要关怀,关怀是同种关系,那个实现与保持在关怀者给予关注和被关怀者做出对。相应地,教育应围绕关怀这同主题而不各个学科来进行,教育的对象不仅仅是推动学生的智慧发展和学业进步,尤其培养能够关怀他人、发生能力、发生爱心同时为值得别人爱的人数。

 

倾听着的教育

作者:李政涛

教师是否有倾听的灵敏、察觉,有什么样的倾听能力倾听习惯,凡是教育能否成功的重要所在。著名教育学者李政涛从倾听的教育意蕴、教师的聆之志、教师的聆能力、学生倾听能力的培养、大时代的聆之难等五只方面,系统论述了倾听的教育价值,通告了老师提升倾听能力的有用途径和方法。如果想真正走进学生内心,推动学生成长成才,呼吁自倾听开始!

自由想象

作者: (美)玛克辛・格林 展示 郭芳 翻译

简介:《自由想象》同挥毫涵盖美国著名教育哲学家玛克辛?格林的重要研究领域,包括现代教育哲学和社会理论,美学和方法教学,作为艺术的文学,和多元文化思想,凡是作者在教育和方法关系问题达成近20老年探索的收获。《自由想象》包括了一连串极为出色的主题,探索了在一般教育、办法教育、美学、文学,和社会和多元文化情境中想象的意图……著名教育哲学家玛克辛?格林认为我们应该用学校重建成为学生能够探索意义的地方,才能够被沉默者和不被倾听者发出他们的声音。格林带读者通过运用想象与方法,来开启提升、培养愿景的过程。

习惯的能力

作者: (美)查尔斯・都希格

简介:习惯是我们刻意或深思后做出的挑选,凡是就过了同段时间不再思考,啊仍经常甚至每天还在举行的行为。立即是我们神经系统的自然反应。习惯形成后,我们的大脑进入省力模式,不再全心全意地介入决策过程,所以除非你刻意对抗某个习惯,或者意识到其他新习惯的存在,否则该行为模式就会自然而然地启动。虽然每个习惯的影响相对来说并不十分,但是随着时间的缓,这些习惯综合起来就会对我们的正常、效率、私经济安全和幸福有着巨大的影响。
  
习惯强而产生能力,却为能够刻意培养;习惯不能被消除,却能够被替代。
 
依照书作者综合了接近20年科学家和经贸对于习惯学的研究,包括数百篇学术研究、300多个科学家和领导的访谈,和数十家企业的实行研究收获,分三只部分探讨了个人的习惯、成功组织的习惯和社会群体的习惯,作者都希格认为,只要掌握习惯回路,学习考察生活中的暗示与奖赏,找到能取得成就感的正确的普通行为,不论个人、商店,还是社会群体,还能够改变根深蒂固的习惯。学会使用习惯的能力,即使能够被人非常与事业焕然一新。

 

学力经济学

作者:受到室牧子 展示,魏铀本来 翻译

简介:大部分教育评论家、育儿专家的主张,都仅根据他们作为教育者的私房经历,连没对依据,所以对于为什么这些观点是正确的这个题目,他们无法与充分证明。
   
因为数据也根据,所以经济学的手段来分析教育的教育经济学在成功地教育和培养孩子方面所取得的清晰发现,比大多数教育评论家、育儿专家根据个人经历的无理意见要有价值得多。
   
依照书为正确的根据阐明了从游戏给子女的影响到小班教学的教育作用等教育经济学的研究收获,针对家庭培养孩子、学校和社会教育子女,针对父母、学生和教师都有深远的意义。

宪章以为己

作者:李弘祺

简介:李弘祺创作的《宪章以为己:风中国的教育(内外)》立即本著作论述中华的风俗教育制度,对于私人讲学、考试选才、中央到地方各学校的建立、书院的繁荣,和大众教育,还巨细靡遗。在教育思想方面,李教授一边论及儒家经学在教育上的深远影响,凡是人与保守性的形成;一方面则强调道学思想摆脱威权和科举,培养自我的重视。并且为涉及佛教与儒家教育的互相。在教育的实际运作方面,阐述识字、家庭教育、技术教育、人民教育、学科的演变,直至学生的活和运动等等。这些课题,还超过了过去有关教育的实际情况的叙说及评估。立即本书特别值得探讨有关问题的专家深思,啊对研究历史的教师和学生有很好的优点。